2025. 08. 25., hétfő, 08:19
Az elmúlt tíz évben drámai mértékben emelkedett a tanulási, figyelem- és magatartási problémákkal élő gyerekek száma Magyarországon – derül ki a Központi Statisztikai Hivatal legfrissebb adataiból.
A számok azt mutatják, hogy egyre több tanulónak lenne szüksége speciális támogatásra, miközben a megfelelő szakemberek száma továbbra is alacsony.
A statisztikák szerint a súlyos tanulási zavarral küzdő gyerekek száma tíz év alatt több mint 50 százalékkal nőtt: míg a 2014/2015-ös tanévben 32 928 diákot regisztráltak, addig 2024/2025-re már 49 558 fő tartozott ebbe a körbe. A figyelemzavarral élő gyerekek száma is több mint duplájára emelkedett, jelenleg 7875 tanulót érint. A magatartási zavarokkal diagnosztizált diákok száma 2214-ről 3455 főre nőtt.
Összességében a sajátos nevelési igényű (SNI) gyerekek száma meghaladta a 112 ezret, ami tíz év alatt közel 28 ezres növekedést jelent. Az Eduline.hu beszámolója szerint a szakértők ezt részben a diagnosztikai módszerek fejlődésével magyarázzák, de kiemelik: 2020 után a kötelező hatéves kori iskolakezdés és az iskolaérettségi vizsgálatok szigorítása miatt sok gyerek túl korán került az iskolapadba. Ez gyakran vezethet beilleszkedési nehézségekhez, figyelemzavarhoz vagy tanulási problémákhoz.
Miközben a problémával érintett diákok száma folyamatosan emelkedik, a velük foglalkozó szakemberekből súlyos hiány van. Az elmúlt tanévben mindössze 474 fejlesztő pedagógus dolgozott országszerte, ami mindössze 33 fővel több, mint egy évvel korábban. A pedagógiai szakszolgálatoknál ugyan 5555 szakember tevékenykedett, ez azonban még mindig nem elegendő ahhoz, hogy a több tízezer rászoruló diák megfelelő segítséget kapjon.
A tendencia egyértelmű: egyre több gyerek igényelne személyre szabott támogatást, miközben a rendszer kapacitása nem tart lépést az igényekkel.
